La réforme LMD

Topo LMD

Depuis les années 60, les attaques sont semblables : autonomie, professionnalisation, sélection, privatisation.

LMD = plan sur la durée. ≠tes étapes, selon rapport de forces.
Grands points : - déqualification, cf. coût du travail
- Privatisation, cf. budget
=> rentabilité : L/MD, à court terme.
Comment : désorganiser avec un contrôle de l’Etat

Pb rapport de forces : contexte 2002, choix intégration/confrontation…

LMD : étape particulière :
–  changement diplôme et organisation études, introduction privé
–  Déqualification, privatisation, sélection

I. LMD : plan de déqualification

A) Casse du cadre national

97≠LMD
Intitulés et contenus / label national
Grades / diplômes, diplômes temporaires (« évaluation périodique » 23/04/02, T2, chap III, art 10)
Individualisation, annexe descriptive (8/04/02, T1, art 2, parag 4)

B) Bons et mauvais diplômes

Diplômes « patchwork », locaux
Diplômes « sans mention » et sans crédits
Professionnalisation = diplômes à court terme

C) Modification de contenus

Fin d’AES
Coefficients et charge de travail
CM/TD/TP/stages (« les cours représentent au maximum la moitié des enseignements »)
Cours / stages et « autres activités »

II. Privatisation

A)

Diplômes privés habilités
Financements
Modification carte des formations « en relation avec les milieux économiques et sociaux » (23/04/02, fin art 31)

B)

Semestrialisation, UE (8/04/02, T1, art2, parag 2). Vers payement des UE
NTIC, campus numériques

C)

VAE
Formation continue
Professionnalisation : « concertation avec représentants du monde professionnel », LP Crédit Mutuel, Crédit Agricole, Commissaire de police… = CFA à l’université ; BULL + « représentants du monde professionnel sont associés à la procédure d’évaluation ». -> jury au moins ½ = enseignants chercheurs et enseignants. Et le reste ?
⇒ Dans tous les parcours (23/04/02, art 3), sortie professionnelle.
Stages

III. Sélection

= sélection sociale. Gérer « flux d’étudiants ».

A) L/MD, fin +2 et +4
Noms de domaines univ≠unic, L≠MD (25/04/02, art 5, « domaine compatible »)

B) MCC :

Reculs cf. rapport de forces.
–  septembre (23/04/02, t3, chap 3, art 29)
–  CC/CT (23/04/02, t3, chap1, art22)
–  Compensation semestrielle/annuelle (« application des modalités de compensation entre UE » 23/04/02, t3, chap3, art27)
–  Tirage au sort
–  Notes éliminatoires (Langue, notamment en Master, diplôme seulement si « aptitude à maîtriser au moins une langue vivante étrangère », info, ETC.)
–  Fusions UE (23/04/02, t3, chap1, art23 « les MCC et des aptitudes autorisent une prise en compte transversale ou interdisciplinaire des acquis de l’étudiant et permettent une organisation globalisée du contrôle sur plusieurs UE »).
–  Capitalisation

C)
UE « sur la base de 30 crédits pour l’ensemble d’un semestre ». => ≠ rythmes, dans annexe.
Aide sociale ?!
Rapport TD/CM diminue.

Conclusion

– Désorganisation sous contrôle -> 23/04, t1, chap3, art9 ; ethno P7 (ministère, CS…). -> « élaborer des recommandations sur les évolutions souhaitables des objectifs d’enseignement » « La liste des habilitations nationales est rendue publique chaque année ».
– Plan. => LOPR, etc.
– Mobiliser !